SIGIT WIDHI ATMOKO: 2015

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

(RPP)

Di susun untuk memenuhi tugas mata kuliah Pendidikan Ipa SD

Disusun oleh :

1. Ana Puspitasari (13120194)

2. Dewi Mukti K. (13120211)

3. Alfiah Dwitia (13120220)

4. Sigit Widhi Atmoko (13120222)

5. Nike Sawitri W. (13120601)

PENDIDIKAN GURU SEKOLAH DASAR

FAKULTAS ILMU PENDIDIKAN

UNIVERSITAS PGRI SEMARANG

TAHUN AJARAN 2014/2015

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

Satuan Pendidikan :

Kelas / Semester : IV (Empat) / 1 (ganjil)

Tema / topik : Hewan dan Tumbuhan di Lingkungan Rumahku

Pertemuan ke : 3

Alokasi Waktu : 1 Hari

A. KOMPETENSI INTI

1. Menerima, menjalankan, dan menghargai ajaran agama yang dianutnya

2. Menunjukkan perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, santun, peduli, dan percaya diri dalam berinteraksi dengan keluarga, teman, guru, dan tetangganya

3. Memahami pengetahuan faktual dengan cara mengamati dan menanya berdasarkan rasa ingin tahu tentang dirinya, makhluk ciptaan Tuhan dan kegiatannya, dan benda-benda yang dijumpainya di rumah, di sekolah dan tempat bermain

4. Menyajikan pengetahuan faktual dalam bahasa yang jelas, sistematis dan logis, dalam karya yang estetis, dalam gerakan yang mencerminkan anak sehat, dan dalam tindakan yang mencerminkan perilaku anak beriman dan berakhlak mulia

B. KOMPETENSI DASAR DAN INDIKATOR

Ilmui Pengetahuan Alam

1.1 Bertambah keimanannya dengan menyadari hubungan keteraturan dan kompleksitas alam dan jagad raya terhadap kebesaran Tuhan yang menciptakannya, serta mewujudkannya dalam pengamalan ajaran agama yang dianutnya

3.1 Menjelaskan bentuk luar tubuh hewan dan tumbuhan serta fungsinya

4. 1 Menuliskan hasil pengamatan tentang bentuk luar (morfologi) tubuh hewan dan tumbuhan serta fungsinya

Indikator:

§ Melakukan pengamatan terhadap tumbuhan dan menulis laporan, serta mewujudkannya dalam pengamalan ajaran agama yang dianutnya

§ Menuliskan hasil pengamatan tentang bentuk luar tumbuhan dan fungsinya

Bahasa Indonesia

2.4 Memiliki kepedulian terhadap lingkungan dan sumber daya alam melalui pemanfaatan bahasa Indonesia

3.1 Menggali informasi dari teks laporan hasil pengamatan tentang gaya, gerak, energi panas, bunyi, dan cahaya dengan bantuan guru dan teman dalam bahasa Indonesia lisan dan tulis dengan memilih dan memilah kosakata baku

4.1 Mengamati, mengolah, dan menyajikan teks laporan hasil pengamatan tentang gaya, gerak, energi panas, bunyi, dan cahaya dalam bahasa Indonesia lisan dan tulis dengan memilih dan memilah kosakata baku

Indikator:

§ Memahami teks bagian-bagian tumbuhan serta kepedulian terhadap lingkungan dan sumber daya alam melalui pemanfaatan bahasa Indonesia

§ Menggali informasi laporan hasil pengamatan

Ilmu Pengetahuan Sosial

1.1 Menerima karunia Tuhan YME yang telah menciptakan waktu dengan segala perubahannya

3.5 Memahami manusia dalam dinamika interaksi dengan lingkungan alam, sosial, budaya, dan ekonomi

4.5 Menceritakan manusia dalam dinamika interaksi dengan lingkungan alam, sosial, budaya, dan ekonomi

Indikator:

§ Mendiskusikan hubungan antara manusia, tumbuhan, dan hewan sebagai karunia Tuhan YME yang telah menciptakan

§ Menjelaskan hubungan antara hewan dengan tumbuhan dan manusia dengan tumbuhan.

Pendidikan Pancasila dan Kewarganegaraan

2.3 Menunjukkan perilaku sesuai dengan hak dan kewajiban sebagai warga dalam kehidupan sehari-hari di rumah sekolah dan masyarakat sekitar

3.2 Memahami hak dan kewajiban sebagai warga dalam kehidupan sehari-hari di rumah, sekolah dan masyarakat

4.2 Melaksanakan kewajiban sebagai warga di lingkungan rumah, sekolah dan masyarakat

Indikator:

§ Menunjukkan perilaku sesuai dengan hak dan kewajiban sebagai warga dalam mendiskusikan hubungan antara manusia, tumbuhan, dan hewan

§ Memberikan contoh kewajiban sebagai warga terhadap tumbuhan dan hewan setelah berdiskusi

C. TUJUAN PEMBELAJARAN

• Setelah melakukan pengamatan, siswa mampu menuliskan hasil pengamatan tentang bentuk luar tumbuhan dan fungsinya dengan benar.

• Setelah membaca dan berdiskusi tentang laporan hasil pengamatan, siswa mampu menggali informasi dari teks laporan pengamatan lebih mendalam.

• Setelah mengamati gambar dan membaca teks, siswa mampu menjelaskan hubungan antara hewan dengan tumbuhan dan manusia dengan tumbuhan dengan benar.

• Setelah berdiskusi, siswa mampu memberikan contoh kewajiban sebagai warga terhadap hewan dan tumbuhan sebanyak-banyaknya

D. MATERI PEMBELAJARAN

IPA

• Melakukan pengamatan terhadap tumbuhan dan menulis laporan

Bahasa Indonesia

• Memahami teks bagian-bagian tumbuhan

IPS, PPKn

• Mendiskusikan hubungan antara manusia, tumbuhan, dan hewan

E. METODE PEMBELAJARAN

Pendekatan : Scientific

Strategi : Cooperative Learning

Teknik : Example Non Example

Metode : Penugasan, Tanya Jawab, Diskusi Dan Ceramah

F. KEGIATAN PEMBELAJARAN

Kegiatan	Deskripsi Kegiatan	Alokasi Waktu
Pendahuluan	1. Berbaris di depan kelas dan menyebutkan nomor urut dalam barisan 2. Membiasakan berdoa sebelum dan sesudah belajar sesuai dengan agama yang dianutnya 3. Mendengarkan doa yang ucapkan oleh guru 4. Bersikap khusuk (menjaga keheningan) dalam mendengarkan doa 5. Guru menjelaskan materi yang akan disampaikan a.l. keterampilan Menganalisis; pengetahuan Bagian-bagian tumbuhan, hubungan antarmakhluk hidup (Rasa ingin tahu)	10 Menit
Inti Tahukah kamu dan amati	1. Pelajaran dibuka dengan memberi penekanan sebagai berikut. Seperti halnya makhluk hidup lain, Tuhan Yang Maha Esa juga menciptakan tumbuhan beraneka ragam dan mempunyai bagian-bagian penting. Bagian-bagian tersebut memiliki fungsi masing-masing dalam proses kehidupannya, meliputi akar, batang, daun, bunga, buah, dan biji. Untuk mengetahui lebih lanjut, mari kita melakukan pengamatan. 2. Siswa dibagi menjadi 3 kelompok dengan focus pengamatan sesuai di buku siswa 3. Sebelum melakukan pengamatan di luar kelas, guru mengingatkan kembali seluruh siswa agar melakujkan pengamatan secara rinci dan mencatat fakta apa saja yang mereka temukan, mulai dari bentuk, warna, tekstur, ukuran, dan fungsi. 4. Siswa menuliskan hasil pengamatan mereka dalam bentuk gambar dan teks 5. Siswa mengamati tumbuhan di sekitar mereka. Siswa melengkapi tabel (Penilaian no. 1) 6. Selesai melakukan pengamatan, siswa bertukar hasil pengamatan dan deskripsi yang telah mereka buat dalam kelompok yang terdiri dari tiga orang. Mereka dapat mengajukan pertanyaan, melakukan klarifikasi, serta menggali informasi lebih jauh. (Penilaian no.2)	255 menit
Caritahu	1. Siswa membaca teks yang terdapat dalam buku siswa secara berkelompok. Siswa membaca senyap selama 5 menit. Mereka membuat daftar kata-kata baru yang mereka belum pahami artinya. Kemudian mereka mendiskusikan kata-kata tersebut dalam kelompok dan menduga artinya. Untuk memastikan arti yang sebenarnya, siswa dipersilakan melihat di kamus. Kemudian, siswa membuat kalimat menggunakan kata-kata tersebut. 2. Siswa mengamati dua gambar yang terdapat dalam buku siswa 3. Siswa dipandu mengamati gambar dan membaca teks di sampingnya. Siswa mencari kata kunci yang menunjukkan interaksi yang terjadi antara hewan dan bunga, dan antara manusia dan tumbuhan. 4. Siswa menjawab pertanyaan yang terdapat dalam buku siswa. (Penilaian no. 2) 5. Setelah siswa menjawab pertanyaan secara indvidu, mereka kemudian saling mempertanyakan jawaban yang ditulis di buku siswa dengan cara bertukar buku searah jarum jam dalam kelompok. Masing-masing siswa bisa menambahkan atau member saran tentang jawaban yang terdapat pada buku temannya. Ketika siswa saling memberikan komentar, guru berkeliling mengamati proses diskusi dan mencatat hal-hal penting yang terjadi selama diksusi, yang kemudian akan dijadikan pokok pembahasan dalam diskusi kelas. 6. Siswa menuliskan contoh kewajiban terhadap lingkungan. (Penilaian no.4)	255 menit
Penutup	1. Guru mengajak siswa untuk merenung, siswa menuliskan hal-hal yang sudah dipelajari (sesuai dengan kegiatan perenungan yang ada pada buku siswa). 2. Guru dapat menambahkan pertanyaan perenungan berdasarkan perenungan 3. Bersama siswa menyimpulkan hasil pembelajaran hari ini, serta mendorong siswa untuk memahami pengetahuan faktual dengan cara mengamati (mendengar, melihat, membaca) dan bertanya berdasarkan sikap rasa ingin tahu 4. Pengayaan : Siswa saling bertanya untuk menggali informasi, melakukan konfirmasi, dan saling melakukan koreksi untuk memperkaya hasil pengamatan yang telah dilakukan 5. Remedial Kegiatan remedial dilakukan untuk siswa yang hanya dapat menuliskan 3 atau kurang fakta dan informasi tentang bagian tumbuhan yang diamati (bentuk, warna, ukuran, tekstur, fungsi, dan lain-lain). Siswa kembali diajak melakukan pengamatan dan guru memandu siswa secara bertahap agar dapat menulis laporan lebih lengkap	15 menit

G. MEDIA, ALAT, DAN SUMBER PEMBELAJARAN

§ Buku Siswa Tema 3 “Peduli Terhadap Makhluk Hidup“ Tematik Terpadu Kurikulum 2013 Untuk SD/MI Kelas IV. Jakarta: Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan, 2013. Hal 15-20

§ Tumbuhan di sekitar sekolah, lembar pengamatan dan alat tulis.

H. PENILAIAN

1. Hasil pengamatan tentang bentuk luar tumbuhan dinilai dengan daftar periksa. (IPA)

Kriteria	Keterangan
Kriteria	Ya	Tidak
Siswa mampu menggambarkan dan menuliskan sedikitnya 3 ciri-ciri daun.
Siswa mampu menggambarkan dan menuliskan sedikitnya 3 ciri-ciri bunga
Siswa mampu menggambarkan dan menuliskan sedikitnya 3 ciri-ciri akar
Siswa mampu menuliskan deskripsi tentang daun/bunga dan buah/akar berdasarkan bentuk, warna, ukuran, dan tekstur

2. Diskusi untuk menggali informasi laporan hasil pengamatan dinilai dengan rubrik diskusi. (Bahasa Indonesia)

Kriteria	Bagus Sekali	Cukup Bagus	Perlu Berlatih lagi
Mendengarkan	Selalu mendengarkan teman yang sedang berbicara.	Tercantum 3 informasi tentang benda elektronik.	Masih perlu diingatkan untuk mendengarkan teman yang sedang berbicara.
Mendengarkan	(2)	(1.5) √	(1)
Komunikasi non verbal (kontak mata, bahasa tubuh, postur, ekspresi wajah, suara)	Merespon dan menerapkan komunikasi non verbal dengan tepat	Merespon dengan tepat terhadap komunikasi non verbal yang ditunjukkan teman.	Membutuhkan bantuan dalam memahami bentuk komunikasi non verbal yang ditunjukkan teman
	(3)	(2) √	(1)
Partisipasi (menyampaikan ide, perasaan, pikiran)	Isi pembicaraan menginspirasi teman. Selalu mendukung dan memimpin lainnya saat diskusi	Berbicara dan menerangkan secara rinci, merespon sesuai dengan topik	Jarang berbicara selama proses diksusi berlangsung
Partisipasi (menyampaikan ide, perasaan, pikiran)	(3) √	(2)	(1)

Catatan : Centang (√) pada bagian yang memenuhi kriteria.

Penilaian	:	total nilai	x	10	Contoh :	1,5+2+3	x 10	6,5	= 8,1
		8				8		8

3. Hubungan manusia, hewan, dan tumbuhan dinilai dengan daftar periksa. (IPS)

Kriteria	Keterangan
Kriteria	Ya	Tidak
Siswa mampu menuliskan hubungan antara lebah dan bunga.
Siswa mampu menuliskan manfaat yang diperoleh oleh lebah.
Siswa mampu menuliskan manfaat yang diperoleh oleh bunga

4. Kewajiban sebagai warga terhadap tumbuhan dinilai dengan daftar periksa. (PPKn)

Kriteria	Keterangan
Kriteria	Ya	Tidak
Siswa mampu memberikan sedikitnya 2 contoh kewajiban mereka terhadap hewan dengan benar.
Siswa mampu memberikan sedikitnya 2 contoh kewajiban mereka terhadap tumbuhan dengan benar

5. Penilaian Sikap

No.	Sikap	Belum terlihat	Mulai terlihat	Mulai berkembang	Membudaya	Ket
1.	rasa ingin tahu

Kerja Sama dengan Orang Tua

o Siswa dan orang tua mendiskusikan salah satu tumbuhan yang berkhasiat untuk kesehatan. Hasil diskusi dilaporkan kepada guru

Mengetahui		………………………, 20…….
Kepala Sekolah		Guru Kelas IV
………………………..............…… NIP./NIK		………………………................…… NIP./NIK

LAMPIRAN

IPA

Melakukan pengamatan terhadap tumbuhan dan menulis laporan

Mengamati tumbuhan yang ada di sekitarmu secara berkelompok dengan ketentuan sebagai berikut:

• kelompok 1: mengamati daun;

• kelompok 2: mengamati bunga ;

• kelompok 3: mengamati akar

Contoh tabel hasil pengamatanmu

No.	Kelompok 1 Daun	Kelompok 2 Bunga Matahari	Kelompok 3 Akar Serai
1.
1.	Ciri-Ciri	Ciri-Ciri	Ciri-Ciri
No.	Kelompok 1 Daun	Kelompok 2 Bunga Matahari	Kelompok 3 Akar Serai
2.	………………………………….	………………………………….	………………………………….
2.	Ciri-Ciri	Ciri-Ciri	Ciri-Ciri
3.	………………………………….	………………………………….	………………………………….
3.	Ciri-Ciri	Ciri-Ciri	Ciri-Ciri

Berdasarkan pengamatan dan ciri-ciri yang terdapat pada tabel di atas, tulislah deskripsi tentang bagian tumbuhan yang kamu amati. Deskripsi sedikitnya memuat bentuk, warna, ukuran, tekstur, dan fungsi.

Bahasa Indonesia

• Memahami teks bagian-bagian tumbuhan

Contoh Tabel

No.	Kosakata	Arti	No.	Kosakata	Arti
1.			6.
2.			7.
3.			8.
4.			9.
5.			10.

Melakukan pengamatan terhadap hewan/burung dan menulis laporan

IPS, PPKn

• Mendiskusikan hubungan antara manusia, tumbuhan, dan hewan

Amati Gambar dan jawab Pertanyaan

Mahkota bunga umumnya memiliki warna bermacammacam sehingga disebut perhiasan bunga. Warna yang menarik itu berguna untuk memikat lebah atau serangga lainnya agar hinggap pada bunga. Serangga tersebut dapat membantu dalam proses penyerbukan.

MEDIA PEMBELAJARAN
Kelompok Kami memilih media dengan menjodohkan

SIGIT WIDHI ATMOKO

Jumat, 04 Desember 2015

Ujian Tengah Semester (UTS)

Jumat, 27 November 2015

Tugas Resensi Kejahatan di Internet Dan Contoh Kejahaan di Internet

Analisa Kasus Pornografi

(Penyebaran Video Porno Ariel Peterpan)

....lihat ulasan....

Undang-Undang Informasi dan Transaksi Elektronik (UU ITE) No.11 Tahun 2008

Jumat, 13 November 2015

Video Kisah Inspiratif

Minggu, 18 Januari 2015

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP)

penguin

lumba-lumba

kursor